为进一步贯彻全区教育高质量发展大会精神，通州区委编办紧扣教育布局调整及生源变化实际，以“三个一”标准，多向发力，高质量做好各级各类学校教职工编制动态调整工作，有效提升教师编制核定的科学化水平，进一步推进教育资源均衡配置。

“一盘棋”统筹谋划，深挖编制潜力。遵循“控制总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”原则，不断优化各学段教职工编制资源配置。一方面，坚持超前谋划、优化配置。根据区域人口变动情况，科学测算2024-2035年中小学教师需求，制定中长期用编规划，并以此为导向，科学配置各学段编制总量，使各学段编制既能满足当前需求，又符合需求趋势。另一方面，坚持统筹调剂、盘活存量。立足现有教职工编制总量，持续压缩非教学一线教职工用编，明确社区教育中心由每镇（街道）3-5名编制配备调整为每镇（街道）3名，并进一步压减教育督导用编，一次性收回28名编制，全部用于普通高中扩容用编。

“一杆秤”压实责任，形成工作合力。坚持严格管理与灵活放权相结合，加强与教育行政主管部门的协作配合，进一步提升教职工编制调整工作的规范化、科学化水平。一方面，执行统一的城乡中小学教职工编制标准，持续跟进义务教育学校规模扩张、外来人口持续增长等需求变化，在义务教育学校全面达国标的基础上，按9%核增义务教育学校专任教师编制，确定教职工编制总量。同时，赋予教育部门编制配置自主权，由教育部门结合班额、生源、变化趋势、办学成效等情况，实行生师比与班师比相结合的方式，将编制分配至学校，提高编制调配效率。

“一揽子”协同推进，增强发展推力。以本轮教职工编制调整为新的起点，协同做好教师暑期流动、编制使用效益评估等工作，将“优编强教”贯穿始终。一方面，充分发挥编制资源在教师配置中的导向作用，根据各学校最新的编制空缺、在编教职工的在职情况以及岗位需求等情况，科学合理调度师资配备，以教师暑期流动为契机，引导超编学校富余师资向缺编学校、农村学校流动，更好推动区域教育优质均衡发展。另一方面，启动教职工编制使用效益评估，树牢集约高效使用编制资源的导向，直观量化评价中小学教师编制使用效益，并根据评估结果，对部分学校的教职工编制进行微调，不断提高教师编制资源使用效益。